初读阶段

默读课文，边读边想，记住主要内容，完成下列习题：

（一）填充：

  1. 帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是 ，他们的要挟手段是。

  2. 清政府任命詹天佑为总工程师，全国都轰动了，帝国主义者却认为

。有一家外国报纸还轻蔑地说。

  1. 京张铁路这样艰巨的工程，帝国主义者认为连他们自己的工程师也

，至于中国人是 。

（二）用直线连接下列对应的内容： a.白天 他就在油灯下绘图计算

晚上 他攀山越岭勘测线路

  1. 他带领做 工作要精密不能有一点马虎他勉励说 在峭壁上定点、构图

他遇难想 这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要修好

（三）填充：

詹天佑在居庸关开凿隧道采用 方法；在八达岭采用 方法； 青龙桥“爬陡坡”又设计了 。

（四）判断。下列连结的内容哪个正确？在正确的括号里打上“√”

两端凿井法（ ）

  1. 山势高岩层厚采用中部凿井法（ ）

“人”字形线路（ ）

两端凿井法（ ）

  1. 隧道长采用中部凿井法（ ）

“人”字形线路（ ）

设计的思考与依据指导定向

初读阶段目的是引导学生对语文内容的整体感知，“题”的设计应围绕两点展开：①知识定向；②确定信息量度。简言为定向定量。“向”与“量” 均应与“导读”保持内在的联系，即设计能诱导学生去“读”。这就得注意两点：①“向”——作整体内容的描瞄，形成主要的几个知识点。如本设计中抓住“帝国主义的态度”、“詹天佑的态度”、“发明”三例，这一采撷， 既体现知识整体的初步把握，又显精要；②“量”——思维力度不宜过大， 因为是初读，还是理解的起始，题力过大易堵塞学生思源。“度”的把握是： 答案在课文语句中，但并非是不费力地轻易找得到。