三、指导表情朗读，加深理解整首诗的意境

《囚歌》和《我的“自白”书》是两首悲壮的战歌。要指导学生读出悲壮激昂的感情，教师可先通过有感情地范读，去感染学生；然后一边引导学生理解诗句，启发学生的想象，一边指导朗读，使学生产生与诗内容一致的感情。在理解诗句含义的基础上，标出音步和重音指导学生朗读。尽管标出了音步，但朗读的时候，要根据思想内容的变化，适当地注意语调高低、轻重、快慢以及恰当停顿等朗读技巧的运用，这样才能克服装腔作势的八股调

——“英雄腔”，达到抑扬顿挫、语调富于变化的效果。

（魏永平）