（一）疑

在正确读出课题后，引导学生围绕课题进行质疑：看着课题，你想知道些什么？学生纷纷提出：“将”是谁？“相”是谁？“将”、“相”为何失和？又怎样和好？⋯⋯质疑以激起学生强烈的阅读愿望。在学生质疑时，教师板书：