板书课题： 2 卢沟桥的狮子

二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清

三、看看课文是怎样写这座桥的。学习第一自然段

（一）默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。

第二句：这座桥已有八百年的历史。

第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。

第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。

（二）这一自然段主要讲的是什么？

（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。

（三）朗读第一自然段。

四、卢沟桥的狮子，除了多得难以数清楚，还有什么特点，让我们继续学习课文（第二、三自然段）

（一）观察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形状、神态。

（二）朗读第二自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。大小：“大的⋯⋯小的⋯⋯甚至⋯⋯”理解“甚至”

形状：“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯还有的⋯⋯”一要引导学生注意文中的四个“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态栩栩如生，呼之欲出。二要引导学生注意上述句式，并列整齐，读着上口，并要认识到课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。三要引导学生注意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还有很多很多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。

（三）用引读法帮助学生理解和记忆。

（这些狮子⋯⋯它们有大有小。大的⋯⋯小的⋯⋯它们的形状各不相同，有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯还有的⋯⋯）

（四）默读第三自然段，说说读后知道了什么。

（卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有 485 只。）

（五）带着对石狮子喜爱的感情，朗读第二、三自然段。五、学习生字，书写生字词

生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 异 “甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。

书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最后一笔是点；“异”上半部是巳”。

生词：歇后语 雕着 厘米 甚至 大概 形态 各异 淘气

歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底， 大多在民间流传。

甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。形态各异：形状、姿态各不相同。

六、作业

读课文，其中第二自然段要多读几遍。抄写生字词。