（五）朗读欣赏，体会“借”字

本文是一个脍炙人口的历史故事，人物形象刻画得生动逼真：诸葛亮的

神机妙算，顾全大局；周瑜的心胸狭窄，妒贤忌能；鲁肃的忠厚；曹操的多疑都表现得淋漓尽致。为了让学生深刻领会中心思想，准确地把握人物形象， 要引导学生反复朗读课文，仔细体会“借”的主旨。读的时候要尽量模拟各人的表情、语气，读出各自的心理情态。如开场的一番“舌战”。周瑜是面和心毒，在一句一个“先生”的虚假恭维后包藏着杀机，事后喜形于色，自以为得计。而诸葛亮则早已对周瑜的祸心了如指掌，显得平静自若，胸有成竹。在向曹操“借”箭时，诸葛亮谈笑饮酒，鲁肃惊慌不安，曹操多疑上当， 更突出了诸葛亮的“借”箭确是胸有成竹、从容大度，而绝非冒险偶然。这与周瑜煞费苦心设下并不高明的害人圈套形成了鲜明的对比。学生通过形式多样的反复朗读，就进一步深刻地感受到人物的性格特点，加深了对文章中心的理解。

（王其华）