二、引导学生体验作者的情感，引发共鸣

列宁曾经指出：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。”文学作品都具有丰富的感情色彩。当师生一起感受《济南的冬天》的温晴；体味《周总理，你在哪里》的缅怀之情；看到《谁是最可爱的人》的恨和爱；领悟柳宗元的《捕蛇者说》里的悲；体会《背影》里的爱，又怎能不激起我们对祖国大好河山的热爱之情，对敬爱的周总理的深切怀念之情，对志愿战士的敬慕之情，对捕蛇者的深切同情，对父亲穿铁道爬月台去买桔子的爱子之情⋯⋯，这种种的情感，注入了作品旺盛的生命，也正是这生命最能引发学生的共鸣，打动学生的心灵。法国文学家狄德罗说过：“没有情感这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”教师把教材中表达的感情， 潜移默化地传给学生，使其体验作者的情感，在获得充分的美感体验的同时， 不知不觉地受到熏染陶冶。