二、读为写展目，写因读举纲

学生作文存在的一个问题是：材料不能很好地为中心服务。我最初就是为解决这一问题，才尝试改革讲读教学的方法，寻找使读和写有效结合的教法的。仍以《我的战友邱少云》为例，学生学完课文后，教师要使学生明白， 课文主要要颂扬英雄以牺牲个人来换取全局胜利的精神和高度的革命纪律性，因此只写了最能表现英雄的这种精神和品质的事：被烈火烧身而壮烈牺牲，至于其它的，如怎样苦练杀敌本领、怎样学习提高思想认识、怎样做战前伪装等事，一概没写。使学生懂得：作文，要选择最能表现中心的材料。另外，如《我的伯父鲁迅先生》，补充题目生发出：我的伯父鲁迅先生是怎样一个人？

这样，使读真正展开了学生作文的“眼睛”，使写因为读而有路线可循。