“评语”在作文教学过程中的“桥梁”作用

内蒙古呼盟大雁矿务局第七中学 陈艳春

作文过程是运用语言文字表达思想感情的过程。它不仅是识字、写字、用词造句、布局谋篇等的训练过程，而且是观察能力、想象能力、认识能力、思维能力的训练过程，是进行思想政治教育和陶冶情感的过程。学生要通过习作完善这一过程，教师要通过作文教学帮助学生完成这一过程。要想达到学生习作过程和教师的教学过程的双向成功，笔者认为，应主要借助于这座通向成功的桥梁——评语。

“评语”作为作文教学的一部分，是对学生的习作进行总的评价，但“评” 的方法不同，收到实效也截然不同。有时你评了许多却很可能劳而无功，可有时你廖廖几笔，却可以震撼学生的心灵，陶冶学生的情操，燃起学生写作的欲望，提高学生的写作能力。对于教者，可起到事半功倍的教学效果；对于学者，更会受益匪浅、终生难忘。那么，如何去“评”才可以获得“教者” 与“学者”的双向成功呢？笔者认为，主要有以下几种方法。