三、朗读能力与欣赏能力互相促进

随着年级的升高，我认为不能因为学生朗读得可以了而放松朗读训练。因为高年级的学生必须达到在拿来一篇文章浏览时能准确无误地确定用什么样的语气来朗读，并能掌握好语调的适度，朗读时能与感情的自然流露融为一体，“感有万端之异，言有万态之殊”。切忌一味浓墨重彩地渲染，这必须经过老师细致地再指导，再范读，然后再让学生读，并有意识地引导其他同学仔细听，该停顿的、该加强语势的，该有语气的是否合情、合理、合度， 之后，大家做评议并找出朗读好的学生或放录音，引导学生去欣赏，学生一旦深入到朗读中去，欣赏能力也将随之形成。