一、设问启发

就是在指导学生朗读过程中，通过问题设计，启发学生思考，体会课文的思想内涵，达到有感情地朗读。如《再见了，亲人》一课（小语），指导朗读时，不能只停留在“大娘，小金花，大嫂为志愿军做了哪些事”的平铺直叙上，而要通过设问题，启发思考，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。写小金花时，当妈妈的噩耗传来，小金花“把脚一跺，嘴角抽动着”。在这里设问：为什么会出现这种情形？这是一种什么表情？（爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起的表情）这说明了什么？（小金花的刚强）在与志愿军分别时，这样一个刚强爱唱歌的孩子却哭了，唱不起来了。这是什么原因？ 又说明了什么？（之间的亲密友谊）文章末尾用“两个再见了”渲染了怎样的气氛？表达了什么思想感情？（无比眷恋），通过这样的设问，学生思考体会所表达的思想感情，再表情朗读，能取得好的教学效果。