一、目的性原则

导入新课是一种教学手段，用在正课之前，为正课教学服务。每堂课， 每个教学内容，都有教学目的或教学目标，或理解课文，或学习某个定理， 或认识某种事物，实现教学目的是课堂教学的任务。设计导入新课要紧紧围绕教学目的，以有利于完成教学任务为原则。例如，小学语文第四册有一篇课文叫《称象》，学习这篇课文是让二年级学生了解曹冲称象的过程，学习曹冲少年聪明、肯动脑筋的好品质。这是教学的重点和难点，也就是教学的目的，有的教师这样导入了新课：同学们见过大象吗？大象有多重？怎样称出大象的重量？用什么办法最好？今天我们学习一个称象的故事，看看究竟怎样称象好。这样就扣紧教学目的和教学重点导入了新课的学习。我们还知道有一个老师这样导入：首先设计了一个谜语让学生猜，学生七嘴八舌闹了好一阵才猜出是大象，然后才学习课文。我们觉得像这样导入新课就远离了本课教学目的和任务。