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中小学教学小百科(22)语文科·教法篇

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温故知新新贵其质——语文复习课摭谈

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2021-09-08 05:23:26

温故知新新贵其质——语文复习课摭谈

四川省重庆市北碚区四川仪表中学郑尚泽

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中小学教学小百科
一、运用毛泽东政论文的拟题特点来指导考生学习拟写议论文标题
二、运用毛泽东政论文结构特色指导考生学习安排高考议论文的论证结构
三、用毛泽东政论文的论证方法指导考生写作高考议论文
小学作文教学初探
一、早起步，激兴趣，育能力
二、在句子的练习要舍得下功夫
三、增大学生的课外阅读量，鼓励学生广泛阅读
四、作文指导要善于开拓学生的思路
“评语”在作文教学过程中的“桥梁”作用
一、兴趣培养
二、重点突破
三、德育渗透
四、情感交流
命题作文题材取珠法
一、确定题材
二、搜罗材料
三、精选材料
四、突出材料
训练低年级学生说话教学谈
一、先看后说
二、先听后说
三、先做后说
四、先想后说
谈谈中学语文课的情感教育
一、引导学生进入特定的艺术境界，体味其深意
二、引导学生体验作者的情感，引发共鸣
三、引导学生悟出文章哲理，铸造美好心灵
由扬科的眼睛所想到的——漫议语文教学中的思想渗透教育方式
一、语文教学，应以加强语言文字训练为主要任务，在语言文字训练中渗透思想教育
二、语文教学，应以加强感情朗读为主，激发学生情感，渗透思想教育
三、语文教学，应通过起主导作用的思想内容，引起学生共鸣，渗透思想教育
四、语文教学，应通过主要人物的主导性格，突破中心思想，教育、感染学生
五、语文教学，应创设良好的情境，让学生通过丰富的联想，在“不自觉”中接受思想教育
六、语文教学，教者要善于捕捉文中潜在的教育因素，突出、渲染以影响、教育学生
准确把握教材中心有机渗透思想教育
一、抓住文章作者的思路、把握教材中心，渗透思想教育
二、揣摩编者的意图，把握中心，渗透思想教育
三、结合时代特点，把握教材中心，渗透思想教育
情感教育在语文教学中的尝试
一、要深入教材、挖掘情感
二、引情入境、激起情趣
三、教师语言、美中含情
以题目为本把中心当源——一种新的教学方法摭谈
一、讲有重点，练有时间
二、读为写展目，写因读举纲
三、教为学引路，学因教而会
初中语文训练型教学法试探
优化初中语文课堂教学结构探讨
一、应切实抓好组织教学
二、复习旧知识应讲求实际
三、讲授新知识应围绕“两点”、突出“两个地位”
四、巩固新知识应讲求实效
五、布置作业应讲求分寸
把朗读训练贯穿于阅读教学的始终
浅谈情境教学法
浅谈初中文言文教学中的读背教学
浅谈小学语文教学中的朗读教学
一、激发学生学习兴趣，调动学习积极性
二、教给学生阅读技巧
三、朗读能力与欣赏能力互相促进
四、促进学生形成朗读习惯，提高朗读能力
在阅读教学中加强朗读训络
导入新课原则小议
一、目的性原则
二、兴趣性原则
三、过渡性原则
四、教学对象原则
浅谈直观教具在汉语拼音教学中的运用
一、利用图画帮助学生记忆声母、韵母的音和形
二、利用图画帮助学生掌握易混淆的字母发音
三、利用形象的图教给学生拼音方法
四、利用图帮助学生拼读音节
温故知新新贵其质——语文复习课摭谈
一、解题
二、析理
三、求实
让简笔画在语文教学中发挥作用
一、简笔画有提纲挈领的作用，能将“教路”“学路”和“文章思路”融为一体
二、简笔画是一种特殊的板书形式，能设置悬念，引起学生的兴趣
三、简笔画简便易行，能充分调动学生的积极性，发挥其“参与” 作用
人物外貌描写的作用与练习指导
指导感情朗读的几点思考
一、设问启发
二、重点理解
三、教师范读法
四、展开联想
五、创设情景
优化课堂提问提高教学效益
一、紧扣目标，围绕中心
二、难易适度，面向全体
三、拓宽思路，发展思维
四、基于重点展开想象
在阅读教学中加强语言文字的训练
一、从语言文字入手理解课文内容
二、通过语言文字的训练，体会文章中作者所表达的思想感情
三、注意引导学生认识文章中作者运用语言文字的风格特点，促进学生学习和运用语言文字
认清“皮毛”，抓住关键——谈直观性教学中具体到抽象的过渡

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