五、布置作业应讲求分寸

布置作业是一节语文课堂教学中的最后一个环节，其目的是让学生去感知、理解、消化所学知识并记住有关内容。因此，布置作业应着重围绕着课文的重点，哪些该做书面作业，哪些该作口头回答，哪些要提示，哪些不必提示，教师要心中有数。作业的难度要适中，分量要恰当。对难度较大的，应作适当的提示。这样才有利于学生对新知识的进一步认识、巩固与消化。以上几方面，是我在初中语文教学中的一点体会，但课堂教学是极为复

杂的一种智力活动，教学结构又没有固定不变的模式。因此，不管如何优化， 都要以能在最短的时间里使学生能科学地系统地学到比较丰富的知识为宗旨，否则，便是“无本之木，无源之水”，是没有任何生命力的优化。