变家校平面结合为立体施教

家校结合，重要的要家校统一，即力求达到教育方法、内容上的协调配合，共同施教。具体说来应当做到：

家校结合，开展“学生过错心理诊断”的研究。差生极易犯各种的错误，如何正确地分析其过错的心理，并采取有效的方法去教育，这应当和家长取得配合。具体可以分为这样四步：第一步，由学生填写学生基本情况、家庭基本情况，家长、教师共同填写学生过错行为发生的时间、地点和主要事实；第二步，家校共同分析原因，研究矫正措施；第三步，进行效验跟踪记载；第四步，开展矫正评价。
把建立“学生思想品德评价”制度，作为家校联合施教的重要途径。尽理做到评价标准精确化、评价方法简要化、评价术语通俗化，建立起一个适合学校、家庭共同鉴定学生品德的评价标准。每学期由家长和教师在期中、

期末进行两次全面评估。这样做使学校教育和家庭教育有了共同的尺度，有了产生教育“合力”的基础条件。

充分利用学生家庭所具有的实践教育优势，将家校综合施教交汇于“行为训练”中。教师可将学生守则及一些规范中的内容化为可实践的东西，让学生分阶段，有重点地在家中“练习”，并让家长把“练习”的结果向老师作出汇报。如热爱劳动、爱护粮食、尊敬长辈、艰苦朴素等等教育，都可以化为“行为训练”的内容。