十一、差生自治能力培养

自治力是指一个人在意志行动中善于控制自己的情绪、约束自己的言行的能力。要自尊自爱自强，首先必须做到自治。但许多差生往往都缺乏自治能力：不能抵制黄色书刊的诱惑，陷于其中不能自拔；明知末完成作业，依旧陶醉于电视屏幕前，明知抽烟不符合学生日常规范，却仍然喷云吐雾做瘾君子；等等。缺乏自治力，对于学习和品德修养是极其不利的。那么怎样才能培养学生的自治能力呢？下面介绍一些方法：

目标激励法

帮助差生制定切实可行的计划，针对自己实际提出努力的目标并强化目

标，这是增强自治力的根本保证。高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益”的确，一个人追求的目标与自治力是成正比的。但制定的目标也不可能脱离实际，太高太大的目标起不到应有的激励作用。

说理教育法

有些差生自治能力差，是因为不明白慎独的道理，教师应当进行理论灌输，告诉学生社会主义学校的纪律是自觉纪律，每个人都要自觉主动地遵守，不要老是让人督促着去遵守纪律，即使一人独处时，也不做甚至不想做违背学生日常规范的事，让良心成为自己行为的见证，做表里如一的人。如孔子说：“道也者，不可须臾离也。可离非道也，是故君子戒慎乎其所不睹，恐慎乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”。

兴趣吸引法

兴趣是最好的老师，班主任要引导学生把兴趣的焦点凝聚到学生和正常活动中，他们兴趣勃勃、专心致致地学习文化知识，积极参加各项活动，自治力也就相应的提高了。

自我教育法

自我教育是个体主动向自身提出任务，能动自觉地进行思想转化并积极付诸实践，从而形成良好思想品德的活动。教师要调动差生自律自省的能力，鞭策差生勇于向自己的缺点挑战。这方面可以采取这样几个措施：

①诱导差生写日记。在写日记的过程中，他们会进行自我分析、自我制约、自我监督、自我命令、自我完善。

②召开主题班会。特别注意启发意志薄弱者积极参加主题班会，完全可以让他们主持班会，他们会尝到自我教育的甜头。

③开展诸如抄录座右铭的活动。要求差生针对自己意志毅力方面的问题，动笔抄录座右铭贴在桌角或日记本扉面上。

环境熏陶法

荀子说：“蓬生麻中，不扶自直：白沙在涅，与之俱黑”。环境对人的影响作用很大，创造一个蓬勃向上、协调一致、自治力强的环境是增强差生自治力的好办法。另外，还要做好家长工作，在家庭中创造优良环境。

纪律约束法

利用代表班集体利益的信念和力量，利用班集体的规章、制度进行约束，使差生有章可循，以增强差生的自治力，以统一的意志协调全班学生的步伐，对遵守纪律者给予表扬，对违反纪律者予以批评教育。

干部督促法

自治力差者在教师面前常会不显山不露水，在背后才会露出“庐山真面目”，我们要充分信任班干部，发挥班干部的督促作用，这样有利于及时地掌握情况，有的放矢的教育自治力差的差生。