1.4RS 的界定

  1. 负责

表现在三个方面，即对集体负责，对他人负责，对自己负责。在老师积极而又客观的指导下，学生关心集体，爱护集体；关心他人，帮助他人；严格要求自己，使自己的言行合乎规范。

  1. 尊重

表现在三个方面，即学校与学生，教师与学生，学生与学生。科西尼认为，学生是能够进行自我管理的个体，他们能够妥善地处理自己同学校、同教师以及其也同学的关系，学校、教师充分尊重每一位学生，学生之间彼此尊重。

  1. 机智

体现在三个方面，即克服生活中、人际交往中和学习中的困难。科西尼认为，学生在克服以上困难中表现出他的机智程度。个别教育学校有三门基本课程，可以培养学生这方面能力。

  1. 敏感

这是个别教育要求达到的最高目标，但要实现这一目标并非容易。科古尼认为，首先必须达到前面 3RS，它才能实现。所以，它成为判定前 3RS 是否达到的指标。敏感与阿德勒一贯强调的发展完人教育中最关键的因素相吻合，它可解释为群体情感，社会兴趣，从属情感或者关心他人。