实行道尔顿制的具体方法

实行道尔顿制，首先要布置作业室，其次是订立公约，实行工作，最后考查学习的成绩。

布置作业室——作业室又称实验室。每一种科学有一个作业室，如语文科作业室，教学科作业室，英文科作业室，社会科作业室，自然科作业室， 音乐科作业室，劳作科作业室等。作业室内陈列参考图书，实验仪器，标本模型，教学设备，学习用具等。每一作业室有教师一人或二人指导学生作业。

作业室每天在规定的时间内开放，学生可以自由到各作业室去自行学习，而没有摇铃上课，摇铃下课的束缚，也没有上课时间表的限制，学生对于某一科的作业没有做完，尽可以继续研究下去。遇有疑难，可查参考书， 或互相讨论，或询问教师。教师也可以巡视指导，或集合同程度的学生，作团体讲演讨论，每一周内，各科有一次或数次的团体教学。至于美术、音乐、体育、劳动等科，必须作团体教学者，可以规定时间，按时教学。

道尔顿制作业室与普通教室不同之点，可以从下列三方面来看：

①从教学方面说：教学是以各个学生为单位，教学进度和学习进度彼此不相牵制，这和从前全级用同样教材者不同。问题提出后，由各个学生自己研究，阅读，参考，解答；不能解决者，则提出于小团体中共同讨论，再不能解决，才询问教师，教师予以解答。这和从前不顾学生需要，专由教师讲授者不同。

②从设备方面说：作业室内，课桌排成小组会议形式，课桌四周坐人， 教师座位随作业室布置方式而变更，大多坐在作业室后面。这和从前学生一人一桌，师生相对而坐者不同。室内有图表、仪器、书籍、标本等，这和教室内只备课桌椅者不同。

③从管理方面说：学生入作业室学习，无时间之限制，亦无固定的上课时间表，这和从前按时上课下课者不同。学生可以自由出入作业室，这和从前全班同时上课下课者不同。

订立公约——道尔顿制注重培养学生自学的能力和自动研究的兴趣，所以各种功课都采用包工制。

每一科教师先订定该科的《公约》，叫做《月约》。这种月约，包括一个月的作业。每一个月约又可分为四个段落，每一个段落，约等于一周的作业。公约所包括的项目大致如下：①导言。用生动的文字，介绍本月约的内容和目的。②题目。列举本月约的题目。③问题。就教材内容，提出重要问题。④笔记。例如史地科要作笔记，理化科要作实验报告。⑤记忆工作。例如背诵国语课文及教学公式。⑥讨论或讲演。遇有讨论或讲授的必要时，即指定时间地点，召集学生举行，或每周规定时间举行。⑦参考书。指定参考用书。⑧工作计算单位。指示学生如何在成绩纪录表上记载自己的进步。⑨ 实验工作。例如自然科实验工作。⑩练习工作。例如算术科的练习题，英文科的造句和作文、国文科的写字，社会科和自然科的制表，绘画，作习题等。

公约订好后，公布在作业室的布告栏内。在学期开始时，各科教师要和各个学生分别签订公约。各个学生的公约不尽相同，教师可依据学生的程度， 指定学生做某一个月的作业。学生学习的速度，完全以自己的能力为标准。做完了本月的公约，经教师考试及格后，即可学习下一个月的公约，所以学生的升级有很大的伸缩性。

实行工作——学生既签订公约后，即自行学习。这时候，教师要负起指导的责任。教师应注意事项，有下列各点：①检查出度。实行道尔顿制，教师既不点名，学生出度或缺席似乎无法检查。其实不然，因为每日上午第一节有 20 分钟的分级集会，各组学生在各作业室内集会，由导师点名，登记学生出度或缺席。在自学时间内学生也不能在作业室徘徊。②作业前的谈话。各科教师特定时间集合学生谈话。说明关于教室的布置，参考书应用的方法， 工作时应守的规则等。③集体教学。每日规定时间，作集体教学，讨论学习上的困难问题，指导学生自学的方法。学生可以在这个时间内，把研究的结果报告出来；教师也可以在此时考查学生的作业，纠正学生的错误，或是讨论教材的内容。④指导学习。学生自学时，教师巡回指导。倘若学生有疑难， 可令学生查参考书，自求解答；如不能解答，则提出小集体内讨论；小集体如不能解答；则由教师加以说明。

考查成绩——学生把某一科月约的功课学习完毕，即请教师予以测验。成绩及格者即将成绩记载在成绩单上，然后再签订下一月的公约。