七、差生自我意识培养

人的行为往往受其“自我意识”的支配，一个人如果能充分认识自己，学会客观分析，逐步形成正确的“自我意识”，就会对他的言行产生良好的影响。差生之所以差，原因之一是因为他们没有良好的“自我意识”。培养差生良好的“自我意识”应当做到以下几点：

帮助差生正确认识自我

要转化差生使他们健康成长，首先要从思想上转变他们的错误想法，使其重新认识真实的自我，发现自己的潜能。这样有助于从根本上转化差生。有些差生认为自己成绩较差，升学无望，对个人前途悲观失望，认为只有考上重点学校、中专、大学才是能人，才有出息。针对差生的这些思想，班主任可以组织他们讨论一些问题，如：成绩差是由于什么造成的？成绩的好坏是老天生成的吗？如果自己努力能不能赶上成绩好的学生？考不上中专、大学能不能和考上的同学一样为社会作出贡献？怎样评价一个人的成就？弄清了这些问题，往往就能转变上面一些错误的认识，看到自身的能力与存在价值，不至于再自暴自弃，激发起内在的进取动力。

帮助差生树立新我

在转化差生工作中，应当多坚持正面引导，对待差生的点滴进步，都及时肯定和表扬，从而引起他们积极的心理反应，从而使他们树立起追求“新

我”，战胜“旧我”的信念。在转化过程中，使他们感到学习有奔头，争先进有劲头，形成正确的自我认识，例如，有一名差生，家庭经济比较富裕，但由于学习成绩差，自暴自弃，经常旷课，上课也不认真听讲，认为自己天生不是成才的料子。班主任针对这一情况，找其谈心，进行家访，列举出古今中外人成功的事实，对其进行正面疏导，终于使他明白一个道理。人与人智力差异其实不大，关键是有没有顽强的毅力发挥自己的潜能，于是他把过去消耗在玩上面的时间和精力转移到学习上。后来他的成绩直线上升，终于考上了重点学校。

事实证明，只要差生正确地认识了自我，发现了自己的潜能，增强了自信心，就能在各方面通过努力取得进步。

老师应当树立科学的教育观

有些老师经常讲：“现在的学生实在难教，硬的行不通，软的又不行，真是欲教不能”。而学生又是怎么想的呢？有一位差生这样说：“我们犯错误，老师对我们一是停课训斥，二是向家长告状，三是写检查作保证”。还有的差生说：老师经常把眼光盯在我们这些差生身上，动不动就训斥一通，让我们成天抬不起头来”。这就提示我们，差生心理是压抑的，他们不是能变好，关键是我们教师如何去看待他们，是否善于抓住他们的心态特点进行有针对性的教育，简单粗暴的方法是很难奏效的。教师和学生是一对矛盾，教师是矛盾的主导方面，学生的各项思想活动是在教师的指导下自我激励、自我评价、自我教育的思想内在过程，因而要改变学生的思想，作为教育者也要改变自己不正确的教育观，用教育学、心理学的理论丰富自己，以《中小学教师行为规范》衡量自己的言行，做学生的楷模。在教育中，要深入细致地了解学生的内心世界，循循善诱，动之以情，晓之心理，建立和谐的师生关系。实践证明，要差生树立良好的“自我意识”，教师同时也应当树立科学的教育观。