二、差生自尊心培养

自尊心表现为肯定自己的长处和优点，自我尊重及要求别人尊重自己。自尊心是人前进的动力，它与自信心、进取心、社会责任感以及集体荣誉感等紧密联系，共同构成人的积极的心理品质。因此，尊重差生的自尊心，科学地培养差生的自尊心，是相当重要的。

差生身上的自尊心就象幼芽那样稚嫩，教师的某种疏远、冷落或嫌弃，都会损伤它们，使他们自暴自弃。美国教育家多布森就谈过这样的教训：“我的数学试卷和读书报告从没及格过，任课老师说我笨，我也不争辩。我确信教师是对的。因此，我什么事都做不好，十岁的我曾对学习丧失过信心”。这个事例表明，差生所遭受的不公正的评价，常常使他们自尊心受到不应有的伤害，从而产生自卑感，丧失上进心。那么，教师如何培养差生的自尊心呢？

要坚持尊重的原则

现在的学生已不同于几十年前的孩子，他们见多识广，思想活跃，具有相当强的自尊心、自信心。随着生理、心理的发展，他们的独立意识、同伴心理逐渐萌发，觉得自己是“大人”了，不喜欢成人牵着走，也不希望教师管得太多太死。他们需要别人尊重他们，给他们自主自由。因此，教师在教育、管理他们时，要尊重他们，讲究方式方法，特别是在别人面前，要尊重他们的人格，保护他们的自尊心。应当看到，差生的自尊心时强时弱，教师更应该根据这一点，保护他们“极为脆弱的自尊心”。诚如苏霍姆林斯基所说，要象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样极为小心，对他们提出的合理要求，要给予满腔热情的支持，对他们的点滴进步更应及时地给予肯定。教师不但自己要尊重差生，保护他们的自尊，还要教育其他同学也要尊

重差生，平等对待差生，切不可挖苦、讽刺、打击他们，要与差生保持良好的同学关系，互相帮助，共同进步。

要帮助差生学会竞争

参与积极的竞争，是具有强烈自尊心的表现，并且这种竞争同时也可培养人的自尊心。差生在竞争上常表现两种不良的倾向：一种是怯于竞争，甘于落后，害怕失败，畏畏缩缩，自我封闭；一种是乐于不正当的竞争，好在乱七八糟的事上与别人争个高低，例如比穿着，比吃喝，比谁不怕老师，等等；第三，要帮助差生选择适当的竞争对象和目标；第四，要加强指导，帮助差生竞争成功。作为老师，应当首先鼓励差生敢于竞争，不要害怕失败；其次应当引导他们参与积极的竞争，例如，组织他们参加语文知识竞赛、数学竞赛、英语演讲竞赛、讲究文明礼貌竞赛，等等。对待在竞争中失败的差生，教师要热情抚慰，告诉他们失败了不要紧，敢与优等生一起竞争本身就说明了自己的勇气，失败是成功之母，要做到败不馁，要分析原因，总结教训，继续努力，争取下次成功。

教师不要认为差生的竞争能力比较弱，就不敢让他们参与竞争，害怕失败了会加重他们的自卑感，充当他们的保姆。这样只会束缚他们的手脚，使

他们的竞争意识难以形成。

不要使差生总是“数落”自己

心理学家告诉我们：感觉到自身有缺点的人，总爱向任何一个愿意听讲者谈论自己的缺点。而当你谈论自己的过失时，听讲者就在形成对你的印象，以后他就会照你提供的谈话材料看待你。所以，教师应教给差生一个免受“敲打”的方法，不要没完没了地数落自己的缺点和弱点，而忽视自己的优点和长处，从而克服自暴自弃的习惯。

要帮助差生发挥所长

教师的任务之一就是让差生树立自信心。当他们沮丧时，要鼓励他们；当他们遇到困难，要设法解除他们的畏惧心理，并教给他们怎样去超越和克服困难的方法。克服困难的方法之一就是使差生学会靠自身的力量克服自己的缺点。教师有责任帮助差生找到这种“自身的力量”，这样才能使他们自尊自爱，具有自知之明，克服缺点和弱点，发挥自己的优点和长处。日本著名教育家多湖辉曾讲过这样一件事：他有一个同学，是当大学教授的三个兄弟当中最小的一个。他的两个哥都是典型的秀才，而他正相反，在上初中时便是所谓的“差等生”。他身体虚弱，学习成绩经常在及格线上挣扎。每当听到教师说“你哥哥那么棒，可你呢？”时，他总感到一种自卑向他袭来。于是，他总是一个人离开大家，整天捣鼓自己喜爱的晶体管收音机。有一天，在音乐室上课的时候音响设备出了故障。教师问他会不会修理，他当即麻利地给修好了。一时间老师同学对他的看法全改变了，纷纷夸奖他。自从发生了这件事后，他逐渐从自卑中解脱了出来。他主动地和同学们一起玩，听课也聚精会神了。他的成绩渐渐好了起来，最后终于考上了有名的高中。

总之，在差生自尊心的形成和发展过程中，教师给予的以上种种关注，都是极为重要的，千万不可忽略。