在初中化学教学中培养学生阅读能力云南省路南县一中 张力欣

阅读是由多种心理因素组成的复杂的智力活动，它包括感知觉、思维、认识、记记、语言等。从根本上讲，阅读能力是观察能力、思维能力、记忆能力和语言能力的综合。学生阅读能力是自学能力的基础，在各种能力的培养中，培养学生的阅读能力，指导学生阅读教材是很重要的。因为学生在校期间要掌握的知识主要是教材上的，教材是学生获得知识的重要途径。若单靠教师的讲授，学生没有一定的阅读能力，就不能正确理解书中的字、词、句的含义，抓不住段落的中心思想，当然也弄不清化学的基本概念，更谈不上领会和学习更深的知识了。缺乏阅读能力的学生，也缺乏阅读教材的兴趣， 他们往往课前不预习，课后不复习，课堂听课和课后作业也必然很吃力，即使勉强听懂了，也不能从阅读教材中深入理解和巩固知识，很快就会模糊直至忘得一干二净。而且单靠掌握一点课本知识，是远远不够的，还要指导学生阅读一定的课外读物，进一步加深和巩固课本知识，扩大他们的知识领域， 将来升入高一级学校或走向社会，才有可能有获得更多知识的能力，才有可能独立阅读和钻研专业性很强的著作，取得一定的成就。因此，学生读不读书，会不会读书是衡量学生智力发展的一个重要尺度，也是教育教学质量的一个显著标志。

在课堂上利用课本培养学生的阅读能力，好处是很多的。一是能使学生将所学的知识掌握得准确、全面、系统；二是能使学生掌握化学科的科学语言；三是能使学生在学习上变被动为主动，充分发挥学生的能动性。

在初中化学教学中，应该从以下三个方面入手，培养学生的阅读能力。