一、诱发兴趣 使学生乐于学习

兴趣是人认识某种事物，探索知识或爱好某种活动的情绪，它是推动人们去寻求知识，钻研问题，开拓眼界的一种原动力。孔子说：“知之者不如好之者。”爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”具有浓厚的兴趣会使学生产生积极的态度，从而会排除干扰，自觉克服学习中的种种困难。因此，要使学生产生好奇心，调动和激发学生学习化学的兴趣，我认为应该做好以下几点：

1. 充分利用化学实验，激发和培养学习兴趣。化学是一门以实验为基础的学科，学生往往会被实验中千变万化的现象所吸引，在课堂教学中，除充分利用好课本中的演示实验外，还可再增加一些可视性好，操作又不复杂的实验，这样有利于激发和培养学生的学习动机和兴趣。例如在“反应热”一节的教学中，我用魔棒将酒精点着，学生立刻兴奋起来，然后我叫一个学生走到讲台上，双后接近火焰，让他说出感觉：“手被烤热了。”我说：“酒精在燃烧时与空气中的氧反应放出了热，这就是今天我们要学习的‘反应热’。”这样既活跃了课堂气氛，又自然地引出了标题。又如在“卤素”教学中，要求学生带土豆上课，当学到碘遇淀粉变蓝时，让全班同学用小刀切下一片土豆滴上碘水，当学生亲眼看到蓝色出现时，异常兴奋，这样比教师演示同样的实验效果好得多，学生学习兴趣调动起来了，使教师能较好地完成教学任务。

2. 注重理论与实际的联系，调动和提高学生的学习兴趣。充分利用教材中激发学生学习兴趣的知识材料及实际生活中与人们生活密切相关的化学知识，努力创设兴趣情境，使化学贴近生活，使学生感到化学就在生活中。如讲“卤化银的感光性”时，除介绍溴化银在照像中的应用外，还向学生介绍变色镜的变色原理；讲纯碱、小苏打与盐酸反应时，向学生介绍医用小苏打的作用原理；讲蛋白质时指出人体的皮肤、毛发、指甲等都是蛋白质。这样学生就会感到所学化学知识就在自己身边，无形中就提高了学习兴趣。在1993 年高二学生进行的一次测试题调查中，对化学最感兴趣的占总人数的 38

％，是所有学科中占有比例最高的。

1. 明确学习目的，维持学习兴趣。没有明确的学习目的，就不会产生持

久的学习兴趣；没有持久的学习兴趣，也就没有持久的求知欲。只有当学生对某一门学科有了明确的学习目的，才能产生浓厚的兴趣，才会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。在教学过程中，我结合教材向学生介绍化学知识在机械制造、模具及食品工业中的广泛应用；利用电视新闻媒介搜集与化学知识有关的信息，向学生介绍化学在国家建设及社会发展中的作用；向学生介绍大港油田炼油厂、石化公司及在大港新建的大型乙烯工程与化学知识的联系，使他们认识到学习化学的重要性，明确了学习目的，提高了学习化学的主动性和积极性。