二、要注意解决好知识转化点和分化点问题

新编初中化学教材有元素符号、化学式、原子构成、化合物、化合价、溶解度问题、单质、氧化物、酸碱盐之间反应规律等知识分化点。教学实践

证明，每一个学习成绩不良的学生，都可以追溯到是从某一个知识转化点， 尤其是分化点开始的。一个分化点未解决，又加上出现第二个，第三个分化点，这些知识分化点的累积。就造成学习化学成绩差。这第一个知识分化点是一个最可怕的开端，它不仅联系到有联系的后继课程，更严重的是能够挫伤学生学习化学的锐气和自尊心。当然，知识分化点的处理是一个比较复杂的综合的教学问题，需诸多的因素合理组合。知识分化点有比较陡的坡度， 因此，在分化点的教学中，教师要特别注意学生的接收状态，要善于为他们爬坡增设阶梯；另一方面，对分化点的教学，教师必须认真对待，精心安排， 在教学方法和手段，教学程度和密度上，都要比教其他部分下更大的功夫。如可采用形象演示，分析对比，分散难点，放慢速度等方法，使学生即做到了深刻理解，又会灵活应用。