启发联想与想象的方法

欣赏是一种以听觉、感知和联想想象相结合的特殊的认识过程。“联想” 是一种心理现象，它发生在两种不同但又有相似因素的事物之间。音乐是听觉的艺术，听音乐时，往往会使我们联想到听觉以外的事物上，这就是联想的结果。而想象是创造性的心理活动，它与联想是密切联系在一起的，它们是培养儿童创造性思维的基础。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观性，启发他们对音乐的丰富的想象力，引导他们能准确地体验音乐情感。由于作品的音乐表现手法不同，欣赏过程中的联想与想象活动也以不同的形式表现，大体上可以分为三种类型：

由描绘性（造型性）音乐所引起的联想。如教材中《百鸟朝凤》、

《可爱的动物》等。当然，描绘性音乐作品不是单纯的用模拟手法来写景，而往往是情景交融。

由情节性音乐所引起的联想。由于音乐与文学内容的联系，有些标题音乐带有一定的情节，如《龟兔赛跑》、《彼得与狼》等。对这类音乐的欣赏，应以文学、戏剧的题材内容以及乐曲的标题与文字说明为根据。学生在欣赏过程中的联想和想象就成为连接音乐音响与情节内容的纽带。
由音响感知与感情体验所引的自由想象。有些音乐反映现实所采取的主要手段不是描绘性的，也不是情节性的，而是抒情性。作品的作者以音乐来表达自己对现实生活的主观感受，抒发感情，学生则凭借音响的感知来展开音乐的想象活动，来体验作品所表现的感情。

在教学中，既要注意发展学生的想象力，又应注意教师的指导作用。由于音乐内容具有“不确定”的特点，学生的审美经验不足，他们的联想与想

象往往与音乐的基本情绪和内容有一定差异，这就需要教师的精心指导，使他们不断提高对音乐的感受能力与鉴赏能力。

上述十一种方法是不能割开的，它们之间是相互渗透、相得益彰。因此在运用这些方法时，应视教材内容、儿童的年龄特点而定，切忌生搬硬套。