2、设疑、导课法

在上第一册创作课《我的家》一课时，首先让学生分别回忆自己的家是什么样的，然后分别讲出自己的家和别人的家有什么不同。课一开始设立这样的疑难问题，学生会更主动地思考。

以手工课“剪花瓶”为例，为了集中学生注意力，采取故作神秘的方法， 把真的花瓶用一块布包好，在讲台上展示，并提问学生们：“你们猜一猜这块布里边包的是什么东西呢？”当学生正在争论不休时，立即把布揭开，神秘的东西展现在眼前，运用这种方式，既吸引了学生的注意力，又出示了课题，这里主要是恰当地利用了小学生好奇心强的这一特点，快速地把学生引导到教学内容上来。