所谓想，是指在没有真正理解和掌握事物的规律之前做的种种推

测

这是儿童认识事物的必要的心理过程。例如，把物体放进水里，有的浮在水面，有的沉入水底。这是想象，这是从感觉器官中得到的感知，为什么有的物体浮在水面，有的物体沉入水底呢？是什么原因？是不是这样，是不是那样？可能是这样，可能是那样。这就是学生对事物观察后所产生的种种猜想。这种猜想是积极的，是思维活动的积累阶段。这一环教学，要求学生敢想、多想、会想，这是智力和语言发展的一个相当重要的心理动因。学生想得多了，思路便开阔，表达的内容就丰富，想得合乎逻辑，思维也就发展了。