发现问题阶段

发现问题阶段是当研究一个问题时，为了激发学生求知欲望，引导学生探索，并调动他们积极性的阶段。教师结合要研究的问题，应用生动形象的导言、恰如其分的发问、演示实验的启示、思考素材的提供及合乎逻辑的推理，让学生在观察和思维中发现问题。

例如，《轮轴》一课。先进行演示实验：出示一个脱去扭棍的自来水龙

头。让一个学生来拧开自来水龙头，学生费了九牛二虎之力，还是没有拧开； 把扭棍按上，再拧，一下就拧开了。教师接着问大家：“你们看了这个实验有什么想法？”学生一下子提出许多问题：“为什么装了扭棍能拧开呢？” “装了扭棍后的水龙头成了什么装置？”“装了扭棍后为什么省力？”

在这一阶段教学时，教师为了激起学生探求知识的欲望，应千方百计、创造性地运用各种方法，除了上面讲的几种方法，还可做个游戏、讲个故事、变个魔术、猜几个谜语或出示些挂图、幻灯等，最后引起学生要研究问题的兴趣，提出自己想法。