自然常识“科学程序学习指导法”

实验是传授自然科学知识和培养与发展学生各种能力的重要手段。为了在自然常识教学中正确体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想，广大教师在自然常识教学中应用了“发现问题——提出假设——设计实验—— 实验求证——得出结论——发现问题”的“科学程序教学方法”，进行了初步尝试，并取得了较好的效果。

应用“科学程序”进行教学，可分为六个阶段来进行：