悬念式方法

儿童阶段求知欲强，往往表现在对事物的好奇上。根据这一心理特点， 在欣赏中用悬念造成欣赏的动力，也就是先给学生一个“谜”，让他们产生多种猜想，并急于想听音乐来证实自己的想法，如：欣赏七册“羊肠小道”

（《大峡谷组曲》之三），先在黑板上画上一条弯弯曲曲的线，这莫名其妙的线立即会引起学生的注意，他们脑海中会出现各种猜想，是“蛇呀”，还是“小河”？因而就吸引了儿童的注意力，他们迫切地希望知道：“这到底是什么？”这样儿童的心理活动就指向了欣赏的对象。