1.故事表演导课法

故事表演这种形式，尤其适合低年级教学。儿童这一时期的心理特点是以形象思维为主，由于那饶有兴趣的故事情节，可以使教师配合以丰富的表情动作，能引导学生进入生动有趣的意境中去，唤起学生的感情，在大脑中浮现图像，引发学生的思维。

例如：在上一年级第二册《外国小朋友的画》欣赏一课时，其中有一幅“春”画，教师首先用故事导课，描绘春天的景色，然后让学生分组到讲台上来扮演角色，如想象春姑娘是怎样来的；太阳是怎样升起来的；小草、柳树是怎样发芽的；蝴蝶、燕子是怎样飞来的。通过这些现场角色扮演，使学生有一种身临其境之感，一张“春”的画面在学生大脑中形成。由于这种特定的情境，加上学生的表演，学生既感觉到了春天的气息，又理解了教材内容。在这种气氛中，很容易使课堂教学收到良好的效果。