九、怎样预习课文

许多实验和经验都证明，预习是学好语文的好方法之一。怎样预习好课文呢？

1. 预习之前必须提出明确的预习要求。没有要求的预习，只能是无的放矢，效果是不会好的。

不同年级、不同智力水平的学生，预习要求也应是不同的。

如果你是一年级的学生，预习的要求一般是：借助拼音预习生字，读准字音，用已学过的汉字的笔画，笔顺、偏旁部首分析生字字形；看懂插图意思，借助插图和原有知识能初步理解字词的意思；用普通话朗读课文。

第二学期可试着思考课文后的练习题。如《大雁》一文的预习，可提出这样的预习要求：借助拼音读准“雁、群、往、儿、排”5 个生字，并在田字格上写写这几个字。用自己的话说说课文中的插图意思。至于课文后的 5 个练习题，可自己去思考，但不要求去做，那是有一定难度的。

如果你是二年级的学生，可要求在预习时思考课后的练习题。同时还应学习默读，通过默读去了解课文内容，并能提出不明白的问题。

三年级的孩子，在预习中不但要求会读，而且要求能根据上下文确定词义，开始思考课文段落层次了，了解每段讲什么，并能概括全文的主要内容， 对课文后的思考题应能作口头回答。

当你是在高年级学习，在预习时可提出较全面的要求：自学生字词，给课文分段，概括段意及主要内容，并能在理解的基础上概括文章的中心思想， 对预习中遇到的问题能自己通过各种途径解决。

1. 预习没有固定的步骤，一般来说，分这样几步去进行：

   读。包括朗读，默读，并思考问题。

划。划出不明白的字、词、句，划出段落层次。查。查字典及其它参考资料。

思。思考课后练习题。

写。写出段落大意，中心思想。问。提出不懂的问题。

当然，这是比较全面的预习过程，预习时并不一定一次全部完成这些步骤，可分几次完成。

1. 要进行预习检查。一般地，如果是教师要求预习的，学生只要按教师设计的预习作业去预习就行了。如果教师没有布置预习作业，可根据上面第

一条谈到的各年级不同要求，根据实际情况设计不同的预习作业。