六、要讲究读书方法

第一、适于中、小学生掌握的几种读书方法

十九世纪俄国伟大的思想家赫尔岑曾经这样评价人类文明的结晶—— 书，他说：“书——这是这一代对另一代的精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是行将去休息的站岗人对未来接替他的站岗人的命令。人类的生活，会在书本上有条不紊地留下印记：种族、人群、国家消失了，而书却留存下去。书是和人类一起成长起来的，一切震撼智慧的学说，一切打动心灵的热情都在书里结晶成形；在书本中记述了人类狂激生活的宏大规模的自白，记述了叫作世界史的宏伟自传。”

但是，要把书上记载的知识变成头脑中的知识，就要读书。“非学无以广才”，不好好读书学习是增长不了才能的。下面介绍几种适于孩子掌握的读书方法。

第二、读书方法之一：带题求解法

带题求解，是联系实际读书学习的方法。读书，与做其它工作一样，除读少数娱乐性质的书之外，一般都应带有一定的目的，带着你正思考、学习的课题去读。带什么课题呢？这要看你的具体情况。可以是为了丰富在校所学知识的内容；可以是业余爱好的专题；可以是你正在攻关的难题。总之，要经常想着，最近一个时期，我应该对准哪个题目去求解。这样想了，就等于给自己的思想安了一个钻头，平时不会无所事事，读起书来，就会对书中凡涉及到自己所带课题的内容特别留意，从各个不同角度发现所读内容对你有价值的东西。梁启超的一个先辈曾经对他说：“不会读书，书面是平的；会读书，字句都浮起来了。”这是为什么呢？道理就在读书的人有带题求解的，有泛泛而读的。俗话说：“找什么，才能找到什么。”读书时，你总想着你那个题，一旦遇到有助你解题的内容，大脑就会兴奋起来，连书上的字也就凸起来、浮起来。

带题求解不是只读一种书，一部书，而是多种书，多部书。可以是文艺的、科学的、新闻的、经济的、政治的，乃至各种报刊杂志。从不同角度受到启发，思想才会活跃，知识才能丰富。

当然，随着学习的深入，所带课题是逐步由低层次向高层次进层的。第三、读书方法之二：八面受敌法

《东坡文谈录》记载着宋代著名文学家苏东坡的读书方法。这是东坡先生在给一个名叫王库的人介绍读书方法时谈到的，他说的意思是：年轻人读书学习，要把每本书读上好几遍。读内容丰富的书，就象钻进大海一般，奇珍异物什么都有。但是一个人因精力所限，不可能把什么东西都打捞到手，

只不过能得到自己希望得到的一些罢了。所以，我希望读书之人，每次读书，只集中注意一个问题。比如，你想研究历代兴亡治乱和圣贤的影响，那你就可以只集中注意这个问题，不要再想别的什么问题。如果想考究事迹、文物，按同样的办法，你再去读它一遍。其它问题，也是如此。这样读书，看起来有点笨，但学成之后，各方面都经得住考验，与泛泛而读的人，收获是大不一样的。

“八面受敌法”，是通过抓住一条线，把握全书内容的精读之法。“每次作一意求之”，逐个弄清事物的各个侧面，为的是在此基础上进一步综合，以深入研究事物的本质。

第四、读书方法之二：交叉阅读法

读书学习过程，是大脑皮质紧张工作的过程。脑生理学告诉我们，大脑皮质约由一百四十亿个细胞组成。这些脑细胞分为若干区，其中一个区，就是分工负责接受信息的。读书，是我们通过眼睛接受信息的求知过程。在这一过程中，负责接受信息的脑细胞处于兴奋状态。脑细胞的工作规律是，兴奋一段时间后，要抑制一会儿。兴奋与抑制互相交替。如果不注意这一点，一直兴奋，就会使脑细胞疲劳，读书记不住，或眼睛虽然盯着书，根本没有读进去。

接受信息的脑细胞，还有一个特点，就是它们之间是有分工的。读数学书时，是这一部分脑细胞兴奋；读文学书时，是另一部分脑细胞兴奋。所以，读书读累了，可以换一换阅读内容，这样脑筋就可以换一换，脑细胞就得到了休息。这是提高读书效率的一个重要方法。马克思搞理论研究，累了，就做做数学习题，作为积极的休息，就是这个道理。

交叉阅读是一种高效率读书法。可是，如果整天与文字接触，产生一种单调枯燥感，那就需要让读书与运动、劳动、娱乐、游览等活动交叉。著名化学家法拉第年轻时用功过度，后来得了头疼病。一位名医对他说：“一个小丑进城，胜过一打医生。”劝法拉第要换一换脑筋，去看滑稽戏、马戏，逛公园，游览。照着医生的办法做，法拉弟的身体得到了恢复。

车经雪夫斯基说：“变换工作就等于休息。”这是很有道理的。第五、读书方法之四：钩玄提要法

“钩玄提要”四字见于唐代文学家韩愈的《进学解》。韩愈在这篇文章里说，他读书学习有个方法就是“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。意思是说：读记载事情的书，一定要掌握它的要领；读论述道理的书，一定要把握住它的要旨。

我们平时读书，只是眼睛看字，重点处作一点笔记。但是这还不够，尤其是对那些经典著作，需要反复琢磨，掌握其精神实质，这就需要下一番“钩玄提要”的功夫。

钩玄提要，需要精神高度集中，首先弄懂每个字、每个词的含义。钩玄提要，需要把重点段落的内容来一番概括，弄清段落大意。

钩玄提要，需要通观全篇，融会贯通，然后从中提炼出文章的“要旨” 来。

既然是“玄”，是“要”，就不是很多文字，而是极精辟的概括；有时它可以是文章中的一两句话，有时则不然。这就是钩玄提要与做读书笔记的不同之处。

经常在读书过程中钩玄提要，可以提高概括问题的能力，同时，也有助

于知识的记忆。

第六、读书方法之五：鲸吞牛食法

读书人人都会，方法各有不同。有的学生读书读得很快，结果效果不佳，常常一书读过没什么收获；相反，有的学生，读书读得太慢，两个月才读完一本小说，结果知识的增长缓慢。读书，究竟是快点好呢，还是慢点好？我们应正确处理这个问题。

正确的方法是：读书之前，先看一看这部书对你的相对价值怎样；如果相对价值高，则应读慢一点，精心体会，反复琢磨，好象老牛吃草那样，读一遍过后，还要返回来重读，反复思考，如同老牛反刍。如果相对价值低，则不应花那么多功夫，可读得快一些，重点处，记一记笔记，或停下来思考一番。如果一部书对自己的相对价值很低，只是想了解一下这方面的知识，那就完全可以读得很快，如同鲸鱼张着大口似的，一下子吞下很多篇幅。牛食式的精读，一个钟头也许只读几千字；鲸吞式的泛读，一个钟头可读几万字。

鲸吞牛食法需互相结合，调配得当。一味鲸吞者，留流于肤浅，一味牛食者会造成寡闻。什么内容精读，什么内容泛读，与选择的学习方法有关，要具体对待。

第七、读书方法之六：同类比较法

同类比较的读书方法，是指将论述某一问题的书多找几本来，比较着阅读。这种读书方法，对于已经具备一定研究分析能力的孩子，尤其显得重要。

有比较才能有鉴别。通过比较，可以收到以下效果： 1．有助于把对同一问题的认识加深一步。有的书，问题论述得浅显些；

有的书则针对水平较高的读者对象，如果只读前者，不读后者，就难以提高。2．有助于从更多的方面考虑问题。对某个问题的论述，由于作者的知识

面不同，经验不同，论据、论点往往不大一样。多看几种，能集思广益，从不同的角度考虑同一个问题。这样，还可以避免片面性。

有助于发现矛盾，激发学习思考的兴趣。有的书，因作者的不慎或水平所限，造成错误。通过对比阅读，可以找到谬误所在，并深入了解作者的错误是怎样发生的。这也是一种明辨是非能力的锻炼。
有助于博采众家之长。有的书文笔好，有的书资料翔实，有的书图文并茂，有的书理论水平高。通过这样比较阅读，可以从多方面增长知识。

当然，所谓同类比较阅读，也是分主次的。应挑出一本内容较好的精读，其它各本泛读。至于怎样寻找同类书籍，那就要请教图书馆的目录卡片了。

第八、读书方法之七：遴选富矿法

凡是懂得点选矿知识的人都知道：选矿开采之前，须计算该处矿石的含矿量。如果含矿量为百分之一，那么一百吨矿石即可得一吨的金属；如果含矿量为千分之一，那么一千吨矿石才能得一吨的金属。可见，是不是富矿，是值不值得开采的重要条件。

开矿如此，读书也有同样的道理。如果读一本一百页的书，就可以解决你要弄清楚的问题，那就没有必要借一大堆几百页的书来读。那样，既浪费时间，又难以奏效。一个人的时间是有限的，为了提高学习的效率，应该在读书过程中学会“遴选富矿”的方法。

怎样选“富矿”呢” 1．可以向有关专业的专家了解。一个专门家，是基本上熟悉本专业图书

情况的。由他们介绍，可以少走不少弯路。而且，有助于你由浅入深，逐步掌握一批必读书目。

向图书馆工作人员询问。一般图书馆的卡片都有图书内容简介，但都失之于过于简单。优秀的图书馆工作人员可以告诉你同样书名、同样内容的书和哪本书的价值更大些。
注意报刊上的图书介绍。图书介绍一般不太长，读报时浏览一下，即可留下一个印象，内容适合者可记下书名，到图书馆借阅。
翻阅目录。一本书拿到手，先迅速翻阅一遍目录。目录是一本书的骨架。一般来说，目录能使你感到很有吸引力的书，对你即是“富矿”。

从这个角度上说，不分于红皂白的“开卷”，不一定“有益”，因为那会浪费你宝贵的时间。