三、施教须适时，过渡要和谐

半节课的听、说、唱、读使课堂气氛非常活跃。我告诉学生，学英语光会听、说、读是不够的，还有一个重要的环节是写。引导学生观察英语单词和汉字的不同——它们都是由字母组成的。（把提前写好的 Aa—Gg 的小黑板挂在黑板的左边，划有多余的空格，待教字母笔顺用。）连放字母 A—G 的录

音 3 遍（边放边指小黑板上的字母），让学生跟着模仿，而后是写，老师在小黑板上写，学生在练习本上跟着写，边写边讲笔顺，由于学生精力集中， 学得认真，英语字母的书写进展也很顺利。