模型化的内容及方法

模型化成败的关键在于其所依据的模型或框架是否完备。因此，模型化的首要问题是建立一个比较完备的模型。

目前国内外用于描述教学方法的模型一般采用 Anthony 的三层次模型或Richards 和 Rogers 修正之后的模型。此外，日本人 Kaichi Ito 也建立了一个模型，从八个方面来描述一种教学方法。这些模型均着眼于教学方法的内部特征，忽略了其使用的外部环境。因而用于理论研究时较为合适，但作为为实践提供指导时则嫌不足。为此，在参照上述模型的基础上，我们设计了一个内外部照应的“环境—过程模型”，用以总结分析我国教改实验成果， 即经验证的有效的教学方法。

环境—过程模型从外部环境和内部过程两个方面对教学方法加以描述。这两个方面又各有若干因素用以描写其具体特征，现分别加以论述。