二、学习阶段

（从第一册的第六课到第二十一课）：通过 1 至 5 课对音标的接触，学生对简单的音标有了一点印象，在以后的单词教学中，学生们开始逐步学习音标。学习阶段并不要求学生学会每课出现的所有的音标或整个单词的音 标，而是由易到难，由少到多，由单个到整体。把一课中出现最频繁、最容易的音标选出几个（5 个左右，以后可逐渐增多）要求学习，当然，学一次

还不够，在新单词中出现可再学习（即复习）。对于字母组合的发音，采取认识第一次出现的，学习再次出现的，掌握第三次出现的。教第七课时，如遇到前一课学过的音标便及时复习。学生学会读单个音标后，教师逐渐引他们学读简单的单词的整个音标。音标的学习阶段也是学生边学边用阶段，对字母组合，开音节、闭音节中元音字母发音规则以及其它读音规则要及时总结，灵活处理。

第一册结束时，期末考前进行一次大规模的音标练习，并对音标作出元音和辅音的初步归纳和分类，为第二册 1、2 课的音标课打下基础。