二、充分利用无意记忆，寓教学于轻松愉快之中

会说几句英语了，学生一个个显得情绪更加高涨，我便突然发问：“今天是谁的生日”（课前安排好的）一个学生回答：“今天是我的生日。”让这个学生到前边来，其他学生全体起立（英、汉、手势三结合）一起唱“祝你生日快乐”歌，向这个同学表示祝贺。随后仍然是英、汉、手势三结合让学生坐下。紧接着用英语、手势、学生配合动作机械训练，他们很快就掌握了“Stand up．”“Sit down，please．”这时我又突然说，我给同学们唱一首英文歌“Good morning to you”。我刚一开口，学生便听出就是刚才的调子，高兴极了，只教唱了 3 遍，他们就能合唱得很好了。趁他们合唱时， 我在黑板上右边又画了一个图：

不做任何解释，只提醒学生仔细观察黑板上的图和回忆商店、银行等门口的营业时间表，他们就明白了 morning 的含义。领读了黑板上的单词teacher，class，morning 之后，放领读录音带让学生跟读课本上的第一部分录音，学生听、读都很认真。几遍后，我又出示了张单词卡 afternoon， 贴在上图问号处，学生反应都很快，猜出了 afternoon 的含义，这个替换练习又顺利地完成了。