网络式

如《观蚁》的前 4 个自然段，初看似乎零散，没有多少联系。但教师如能用一系列的问题引导学生阅读，并作如下板书，学生能很好地理解课文， 复述课文。

这种板书设计简洁、明白，浑然一体，也有美感，便于学生理解、记忆， 适用于说明文。《污染》的第 2 部分，介绍污染的种类，亦可用这种方法引导学生将众多污染种类归结出来。它有利于培养学生的归纳、总结能力。

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