程序设计的原则

1. 整体性原则

按照系统论来说，教学过程是一个整体，是一个多任务、多层次、多要素构成的复杂系统。这个运动过程要达到的目的任务是多方面的，既要使学生获得扎实的知识与技能，培养学生的能力和思想品德，又要进行体育、美育、生产劳动的教育，教学过程是使这些任务全面地、和谐地发展的过程。就知识、能力、品德等任务来说，每个任务又是一个子系统，也是由多要素组成的。如能力由观察力、记忆力、思维能力、操作能力等构成。从内容上看，它包括认识、情绪和意志的发展过程，是知、情、意、行、辩证统一的过程。所以最佳教学程序是一项复杂的系统工程。

在处理整体与部分的关系时，必须善于抓住主要矛盾：每段课文的全局和部分的关系。从整体出发就是把教学目的和任务作为整体，全面安排每一 节课的教学与总的目的和要求做到有机结合，即整体——部分——整体。

总之，在备课时要考虑到系统的整体是由许多局部的子系统组成的。