课文线索法

有些课文篇幅长或结构繁杂，或时间空间跨度大，学生难以把握，这就要求教师事先在整体上找出课文结构的内在联系或线索，用适当的方法归纳并板书，给学生以整体概貌。如教高一册第 5 课时，就可以 Mathilde 为线索，围绕她谈到项链，回忆她 10 年前参加舞会时打算买项链，因为不富裕而去借项链，后来丢失项链，寻找项链，不得不借钱买项链去还，结果债台高筑，最后知道真相等情节，用箭头式板书这一线索，再简述其梗概。

在分段教学过程中，也可以用这种导入方法贯彻整体教学原则，如教高一册第 6 课 3—4 段时，就可以理清其内在的联系、矛盾和经过，再用比较简单明了的形式板书，让学生会分析文章的结构，掌握大意。其板书设计如下：