二、改进教学方法，寓教于乐

调整课堂结构，改变传统的“复习检查——新授——巩固练习”这种“三部曲”式教学模式，增加以下内容：

①每节课的前 5 分钟定为“Little talk．”由两名同学上讲台表演对话，学生讲的内容不限。这样，充分发挥了他们的主观能动性，使学生的口语能力有了很大提高。

②课中抽出 5 分钟定为“Let’s play’．教师可与学生一起拍手唱唱英语歌，也可比赛读英语绕口令，还可以设计活动，让学生唱唱跳跳，写写画画等。比如：学完各种颜色的词后，教师可让学生准备纸笔，做“听音画画” 练习，借此复习巩固词汇。如：

T：Now class，Let’s draw a picture．OK？ Ps：Good／Great／OK！

T：Draw a pear，please．Colour the pear yellow，please．进行完此项后，再要求同桌俩人利用画出的图画进行对话： A：Hello，What’s this in English．

B：A pear．

A：What colour is it？ B：Yellow．

利用以上方法，用有趣的“美术课”形式复习巩固了单词，大大调动了学生的积极主动性。

精心设计各种游戏，真正做到寓教于乐，单纯的满堂灌很容易使学生疲乏，如能贯穿一些小游戏，使学生在比较轻松愉快的气氛中不知不觉地学习，便会使他们产生持久的兴趣，而愿意继续学习。

例如在进行单元复习时，我们设计了“English Bag”游戏。教师提前在一些小卡片上写一些问题。如：

①What’s your name？

②How old are you？

③你能自我介绍一下吗？

④请说出三种以上动物；

⑤请你为大家唱支″English Song″，OK？

⑥你能邀请一名同学一起表演××课对话吗？

⑦用英语数数你能数到几？

诸如此类，教师还可以多设计一些，然后装在一个小纸包里。在进行这个游戏时，教师用录音机播放一些英语歌曲，与此同时，学生一个接一个地传递“English Bag”。当老师按下“暂停”键后，“English Bag”在谁手中，谁就从包中抽出一张卡片，回答卡片上的问题，然后继续进行。这个游戏十分有效地调动了学生，激发了兴趣，每个同学都跃跃欲试。如果这个游

戏放在下课前 10 分钟进行，就把学生等待下课变为等待“English Bag”的到来，变疲劳为兴奋，使学生在愉快中学习，巩固知识。