二、 Daily Report 的特点及形式

首先 Daily Report 不是机械地背诵教材内容，而是学生在记住课本内容的基础上再结合实际开展的交际活动。

其次 Daily Report 是一项全班学生人人参与的活动。每个学生都是活动的主人，积极主动的协调者和创造者。

再次 Daily Report 是一项具有持续性、连贯性的活动，是每堂英语课上的一个必要环节。

由于 Daily Report 是以教材内容为基础的，因此要根据各个阶段所学的内容组织不同形式的实际活动，让学生充分运用所学语言表达思想，进行交际。基本形式有对话、游戏、小品和口头演讲等。

对话和游戏：在英语学习的初期（初一年级上学期），由于所学内容有限，学生刚刚接触英语，属于入门阶段，需要大量模仿练习，因此 Daily Report 的形式以对话和游戏为主。学生都根据教材内容、结合实际来模仿、操练常用句型。例如：JEFC 教材第一册的前几个单元中学习了关于 Greetings Identifying people and objects Identifyingpossessions 等句型和对话，班里的两位同学上台表演的 Daily Report 的内容是：

A：Good morning！ B：Good morning！

A：My name is ZhangShan．What’s your name？ B：I’m Ma Xiao．

A：Nice to meet you！ B：Nice to meet you，too．

A：Excuse me．Is this your ruler？ B：Yes，it is．

A：Here you are． B：Thank you very much． A：That’s OK．Goodbye！ B：Bye—bye．

小品：随着学习内容的不断扩大，学生运用语言的能力也在不断地提高。大多数同学不再拘泥于对话这种形式，而是充分展开想象，编写英语小品，并通过表演者的动作、眼神、语调、表情等变化来表现小品的内容和人物特点，使英语真正成为一种交际工具。比如：我班的王燕子、高杰和伍超三位同学编写的《小偷和警察》，充分体出了这一特点。

<王> ：I’m YanziWang，I hear that“蒙娜丽萨”is onshow．I want to get it．（边说边表演）

<高>：My name is Gao Jie．I’m not a good man．

I have no money．but I can get everything．（手做掏包状）

<王>：（用铅笔盒做大哥大）8765432，Hello！

<高>：（接电话）Hello！

<王>：Is that Mr Gao？

<高>：Yes，YanziWang？

<王>：Yes．Are you free this evening？

<高>：What？

<王>： I hear 蒙娜丽萨 is on show．Do you want to getit？

<高>：That is good news．Of course．I like it very much．

<王>：Shall we meet at the bus stop tonight？

<高>：Very good．What time？

<王>：Twelve O’clock．

（伍超上场）

伍：I’m a policeman．I’m Wu Chao．I often work atnight．（看手表） Now it’s twelve o’clock．I can’t seeanything．嘘，Listen！

（王和高上场，做盗窃状，伍拿出手枪指向他们并大喊）伍：What are you doing？Who are you？

王、高：Oh，policeman．Bad Luck！Go！（开始跑）

伍：Don’t run．Hands up．Let’s go to police Station．

口头演讲：到初三年级，要求学生能就一主题谈论一些相关的内容了。因此 Daily Report 采用个人演讲的形式。比如可以谈谈“My family， My school， My friend”等等。