创设情景 提高教学质量福建省龙岩雁石中学 江东强

我国九年制义务教育全日制英语大纲（试用）明确指出：初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，⋯⋯九年制义务教育初中英语教材的编者们根据大纲“为交际初步运用英语能力”的原则，将原来以语法项目为主要线索编排体系的教科书，改变为以交际、功能为主线，融语音、词汇和语法结构以及语言的功能、意念和谈话话题为一体的编排语言材料，进而达到诸要素的有机结合。新大纲在“教学内容”部分规定了日常交际的项目，并提出“要求

学生能够运用新学的日常交际用语进行简单的对话和交谈”。教材中设置了大量贴近学生生活实际的交际情景，安排了大量的日常交际用语，为学生创设机会，在半真实或真实的环境里运用英语。农村中学语言电化教学设备差， 缺乏英语语言环境，学习英语的起点相对较低，如何在新编英语教材的教学实践中，利用这些交际材料对学生进行会话能力的培养呢？笔者采用以下两方面的做法，收到了一定的效果。