四、作文讲评是小学作文教学整体训练的提高和升华

学生的生活感受不尽相同，因此即使是同一个内容，在不同的学生笔下， 表现出来也大不一样。基础知识好，作文水平好的同学写出来的作文就能栩栩如生，令人产生好感。但是怎样才能刺激作文水平差的同学提高呢？只有通过讲评，用典型引路。在讲评中修改，在修改中提高。不过讲评作文时以先讲评较差的作文，然后讲评优秀作文为好，这样讲评的效果更佳。因为在前半节课，学生精力相对集中，先评讲差的，教师指出文中所出现的毛病， 以后作文要引起注意，因此各个学生都会在此多加小心，就会减少下次再犯的机会。讲评差的作文是叫学生注意什么，讲评好的学生作文就是叫他们学习借鉴些什么。这样学生在以后作文中，就会扬长避短，从而达到讲评作文的刺激效应。

总之，小学作文教学的整体训练是一个较为复杂的训练体系。教师在作文训练时也应注意作文教学对学生作文的实用性，因为中小学作文教学不是培养作家，而是培养能写文章的人。