二、课后练习的特点

义务教材语文课本不同于以往教材的另一个显著特点在于课后练习题的设计上。练习的设计根据课本的训练重点，对学生进行读、写、听说四种能力的全面训练，内容丰富，知识点的密集，能力点遍布，由浅入深，逐层递进，符合学生的特点。

义务教材课后练习题的设计具有以下几个特点：

（一）很强的针对性

义务教材课后练习题的设计具有很强的针对性。其内容的设计主要针对两个方面：一是针对“大纲”中要求的对学生进行读、写、听、说四种基本能力的全方位训练来设计练习；一是针对每个单元，每篇课文中的训练要点和重点来设计练习。这样就能使所学的内容、所做的练习与所要求的训练内容相互结合，落到实处，克服了以往“大纲”要求与教材中能力训练脱节的问题。

（二）明显的层次性

义务教材课后练习题的设计分为三个层次，把所学到的知识，训练的技能分解开来。即：“理解、分析；揣摩、运用；积累、联想”的样式。第一层“理解、分析”着重理解课文的思想内容，篇章结构和语言运用。第二层“揣摩、运用”在第一层理解的基础上加深、推敲遣词造句、布局谋篇的巧妙所在，并进行动口、动手练习。第三层“积累、联想”在前两层的基础上， 巩固、扩展学习成果，熟读背诵，抄录词语警句，选取与课文有关的文字材料与课文比较，以加深理解、开阔视野。

义务教材课后练习的这种逐层递进的样式，体现了由简到繁、由易到难、由浅入深、由表及里的思维过程，符合由感性到理性的认识事物的规律和学生学习的一般规律。

（三）内容的多样性

义务教材课后练习题的设计，从内容上看，丰富多彩，覆盖面广，知识点密，形式多样，灵活多变。题型有填空、选择、注音、释义、组词、造句、背诵、划分层次、概括段意等二十多种题型。这种灵活多变、形式多样的练习题，能激发学生的学习主动性，调动学生学习的积极性。

（四）使用的可行性

义务教材课后练习设计的另一大特点在于使用的可行性。这些练习题的设计注重开发学生的智力，变简单的模仿为独特的创造，变机械的识记为灵活的思维，把知识转化为能力，能有效地开发学生的智力，激发学生的兴趣。这些练习题的设计内容周全，要求具体，目的明确，既加强了薄弱环节，又突出了课文中的训练重点，能使学生循序渐进得到发展、提高，具有很强的使用可行性。