三、科学的渐进性

整体所属组成部分是有机关联的，这种关联有内在的结构和层次，因而显示出有序的渐进性。巴甫洛夫曾告诫青年们：“你们在想攀登科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻。还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞后面的事情。”人们认识世界总是从简单到复杂，从感性到理性，从现象到本质。任何技能的训练都是从最基本的技能训练开始的。小学作文训练也要形成一个科学的序列，一项一项地确定训练顺序和步骤，列出教学、

训练计划表。

制定完整科学的作文训练序列要从以下三个方面着手：

儿童认知顺序和写作顺序。儿童从说到写，由易到难，由简单到复杂，形成梯度，逐步提高；从说话、写话再到命题作文，从写几句话、一段话再到写一篇简短的记叙文，逐步完成。
年段训练要求有序。小学作文训练是一根完整而强构严密的链条。在这根链条上，不同的年段，其写作训练又有不同的要求，且各有侧重。低年级重在词和句的训练，使儿童会说话、写话，做到语句完整通顺，前后连贯自然；中年级重在加强段的训练，逐步过渡到写简短的记叙文，做到表达明白，条理清楚；高年级重在篇的训练，侧重做到内容具体，中心明确，详略得当，表达清楚，实感真情，书写工整。
内容形式和谐统一要求有序。实现写作内容和形式的和谐统一，不同年段的要求应该有鲜明的层次性。这种层次性集中表现在七个方面：一是内容具体，不说空话；二是真实可信，不说假话；三是看清对象，有感而发；四是用语选词，准确生动；五是结构完整，表述得体；六是围绕中心，前后连贯；七是注重修改，自我完善。