二、要高度重视小学作文的横向整体训练

学生作文时令他们最发怵的是“没材料”。也就是说仅仅从纵向对学生作文进行了训练，还远远不够的。如果一位语文教师仅仅是把自己看作是教语文的人，那么学生的作文就会很平乏干瘪。从小学作文横向联系看，语文教师更应当是一个动物学家、植物学家、指挥家、表演家等等。学生材料从何而来，主要从语文教师身上来。语文教师在学生第二课堂这个天地里应扮演更为重要的角色，他应和学生一起融入清新迷人的大自然，让学生感受大自然的花香鸟语、奇峰怪石、电闪雷鸣等等，让学生接触更为广阔的世界， 了解更多未知的领域，让他们的视野更为开阔。教室太小了，学生发挥不出潜力，只有进入“大教室”各种活动才会在他们头脑中留下不可磨灭的印象。参观、参加体育比赛，参加各种故事会、演讲会，做各种游戏等等，都可以

为他们作文训练提供广阔的智力背景，同时还可以丰富他们作文内容。

学生作文的横向整体训练也应注重与其它学科有机结合起来。要加强语文学科作文教学，必须要让学生综合理解、运用各学科的知识，把这些生活内容也变为学生作文的材料。这样学生头脑中感知的事物就更多了，表像就更为丰富了，对事物的理解和认识就更广更深。因而作文就更轻松，就不会一写作文就发怵了。