提高阅读教学整体效果的探索

山东青州市偶园回中 吴慧萍

义务教育小学语文教学大纲在“阅读教学”这一节中特别指出：“阅读教学要处理好课文的部分和部分的关系。一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。”“要注意各个部分的内在联系，每个部分和整篇课文的内在联系，使学生对整篇课文有比较完整、深刻的理解。”

这几句话文字不多，却十分重要。它要求我们在组织阅读教学时，注意整体优化课堂教学结构。在阅读教学过程中，不能只是孤立地进行字词教学， 或进行某种单项训练，而必须用整体的观念来安排组织我们的课堂教学。近几年，我们对如何提高阅读教学的整体效果，开展实验，作了一些探索。

通过实验，我们认为安排一篇课文的教学过程时，一般可以分为以下几个阶段：