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中小学教学小百科(23)语文科·学法篇
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人人都做小先生
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2021-09-08 05:23:31
人人都做小先生
——语文课堂教学改革的一种尝试
江苏省武进市前黄中学 陈荣
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漫议“学法第一，教法第二”
上好学法指导课 提高语文教学质量
一、盲目定点，无的放矢
二、面面俱到，不讲实效
三、注重结论，轻视过程
四、只顾授予，不求实践
加强朗读训练 注重学法指导科学实施目标
一、加强朗读指导，提高阅读能力
二、注重学法指导，教给学习方法
问渠哪得清如许 为有源头活水来
评改作文
要教学生“会学”
一、课前预习
二、问题导法
三、议论研讨
四、启发点拨
五、练习与总结
小学低段作文学法训练之我见
一、提出课题
二、训练的步骤
在课堂教学结构改革中培养学生的自学能力
一、运用启发、引导讨论法
二、运用点拨、答疑讨论法
三、始终将学生的自学实践贯穿于教学全过程
四、发挥“教为主导”的作用，使学生自学“学有己法”
中发挥学生的主体作用
一、注重学习方法的指导
二、鼓励提问题
三、面向全体学生
例谈小学语文阅读教学的“扶”与“放”
我的高年级作文教学“七字法”
人人都做小先生
一、问题的提出
二、大胆地设想
三、精心地组织
四、初步的成效
浅谈以形象记忆为核心的背诵方法
表象背诵法
联想背诵法
绘画背诵法
漫谈记忆方法
一、采用科学的复习方法，巩固记忆
二、采用科学的记忆方法，提高记忆效率
浅谈自学辅导法在语文教学中的运用
一、精心设计自学提纲，激发学生自学热情
二、分组讨论，活跃课堂气氛
三、学生质疑，教师释疑
四、当堂检查，出现问题及时纠正
“教读”是语文教学的重要一环
点拨法在教学中的应用
一、抓住知识的引发点
二、点在关键处
三、拨在疑难处
“二十七字”教学法试探
一、“二十七字”教学法的提出
一、注重身心调节，提高课堂效率
二、根据学生心理特点，强化作文教学
三、在教学中应重视无意识心理活动
一、借助汉字的表形特征启发儿童识字
二、借助汉字的音形义相结合特点启发儿童识字
三、借助具体的语言环境启发儿童识字
一、善于发现和培植每个学生优于他人的“一丁点儿”，使其得以 充分发展
二、牢牢抓住每个学生已发挥出来的一个个“一丁点儿”引发其多 方面发展
三、充分利用每个学生的一个个“一丁点儿”，影响和促进全班同 学共同发展
教学导读法的运用
教学生“五想”“一要”
浅谈阅读教学中的导学操作程序
一、阅读教学“导学式训练”刍议
二、阅读教学导学训练程序整体设计简析
三、阅读教学导学训练操作程序
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