二、借助汉字的音形义相结合特点启发儿童识字

汉字是音、形、义的结合体。识字的过程，就是要求儿童把汉字的音形义结合为统一体的过程。低年级儿童在学前口语中掌握了大量汉字的音和义，因此，识字教学的重点实质上是识记字形，或者说是启发儿童将已有的音、义与刚学的字形建立一个新的统一体，切忌脱离音、义孤立地识字形， 而应把字放到音形义统一联系的有机整体上去比较字形、识记字形。例如识记“己”字，可联系形近字“已”、“巳”，编出顺口溜帮助识记：“全封巳、半封已，完全不封是自己”，或者编成“己字在下面，已字到中间，巳字上青天”等等。有的汉字，还可用编谜语的方法帮助儿童识记字形，如记忆“器”字，可编成“两口子的两口子，合起来打狗子，”形象有趣，学生自然印象深刻。