一、采用科学的复习方法，巩固记忆

记忆的“天敌”是遗忘，况且其数量惊人，因此，运用科学的方法记忆， 防止遗忘，开发记忆潜力是提高语文学习效率和能力的重要手段。

根据德国心理学家艾宾浩斯等人的研究结果，遗忘发展的进程是“先快后慢”的，所以，应采用最有效方法——复习，来防止遗忘。

①及时复习。及时复习无需花太多的时间就可避免知识的急速遗忘。例如，学过了论证的结构和方法后，及时进行这方面知识的听、说、读、写训练，收效很好。

②分配复习。即时间有一定间隔的复习。根据艾宾浩斯等人的研究，最初复习的时间间隔应安排短一点，以后间隔逐渐加长，实践证明，分配复习的效果要好于集中复习。

③反复阅读与尝试背诵相结合。读背交替是一种积极的心智活动，有利于学生积极性、主动性的发挥，有利于发现课文中的重点、难点。根据实践经验，这种方法的记忆效率至少要比单纯反复背诵提高 20％，准确度也有提高。

④动员多种感官，采用多种方式进行复习。

实验证明，就不同感觉器官对于复习记忆的效果讲，视觉要好于听觉， 听觉要好于其它知觉，多种感官协同要好于单一感官，这样，看、听、写、读等多种方式综合运用，在记忆各种语文知识时，效果都比“单打一”要好。

采取多种方式复习，很容易使学生从不同角度巩固旧知识，会使他们感到新颖、有趣，容易激发积极性，因为“兴趣是最好的老师”。例如，在背诵课文的指导方面，可选用以下方法：

①情境法，针对《琵琶行》，教师可设情境：“听了事迹报告，大家深受感动，虽然都默默无语，悄悄流下的泪水却说明了一切。”多数学生就能较深刻地记住“⋯⋯此时无声胜有声。”

②填空法，学过《荷塘月色》，教师可要求学生合上课本，然后教师读“月光如流水一般，静静地（）在这一片叶子和花上。”要求学生不翻课文， 填这个空，然后讨论，最后对照课文，这样既能体会用词的妙处，又加深了学生对这个词以至整个句子的印象，对于叠词、比喻也可用这个方法强化记忆，一段中选择这样几处。如此进行，就大大提高了学生记忆整段文字的水平。

③接力法。要求全体学生注意看课文，然后要求一名同学准确、清晰地朗读，到句末或段末停顿时，可随意提另一同学“接力”，然后“依法”进行。这样，可以通过短时间内保持高度注意的办法加深印象。