三、精心地组织

在做了充分的准备和广泛的宣传发动之后，我们选择了 98 届 5 班、8 班两个教学班，从高一上半学期开始，进行了研究性的实验。具体步骤如下： 1.学期初，学生泛读教材，在此基础上重点阅读所有的自读课文，了解

课文的大致内容。

根据学生自愿和教师指定相结合的原则，将每班学生分成十个学习组，指名一位学生为召集人。
各组在泛读课文的基础上选择一篇自读课文作为重点自学篇目。
教师指导学生学习每单元的讲读课文，落实单元目标，对学生进行同一类文章的学法指导。
在学习讲读课文的基础上，有关小组学习、钻研后边的单元自读篇目。先个人钻研，再召集小组集体讨论。教师要适当向学生推荐一些辅助学习材料。小组讨论时，教师自始至终在场，随时给学生指导，解答学生提出来的问题。对于一些难度比较大的课内自读课文，教师还要帮助学生理清课文的思路，找出课文的学习重点和疑难之处。
各组除做好各自准备的自学课文之外，其它自读课文也应好好预习。
将全班同学分成五大组，在指定的时间，由小组五位成员即五位小先生，到各组作中心发言，引导大家学习。也可以由一位小先生在全班作中心发言，引导全体同学一起学习。各组在中心发言的基础上，展开讨论。
教师在学生学习、讨论的基础上，总结课文。一方面小结课文的学习，肯定学生正确的意见，对一些不正确的意见加以纠正；一方面对学生钻研课文的方式方法，重点难点给予具体的指导。
练习巩固。